Misophonie in der Schule
Nachteilsausgleiche für Menschen mit Behinderung
Die Ausbildung muss nicht schwer sein
Ein typisches Schulklassenzimmer kann eine frustrierende, ja sogar quälende Umgebung für Schüler sein, die das erleben Misophonie. Standardmäßige Sicht- und Geräusche im Unterricht können einen misophonen Schüler stark leiden lassen, was die Teilnahme am Unterricht unmöglich macht. Der Schüler könnte Angst haben, missverstanden, nicht geglaubt, sogar ignoriert oder gemobbt zu werden. Ihre Noten und ihr Gefühl können beeinträchtigt werden.
Es gibt jedoch Hoffnung.
Das Bewusstsein für Misophonie wächst, und damit gibt es auch hilfreiche Ressourcen, die wir nutzen können, wenn wir uns für uns selbst einsetzen. Misophonie kann eine Behinderung sein, und daher gelten die Gesetze und Ressourcen, die eingerichtet wurden, um Menschen mit Behinderungen zu unterstützen, auch auf Misophonie.
Dieser Leitfaden behandelt derzeit die US-amerikanischen Behindertengesetze und richtet sich an Schüler, die K-12-Klassen besuchen. Wir werden dies jedoch in naher Zukunft ausbauen.
Wie sieht es mit den Nachteilsausgleichen für Misophonie am College aus?
Wie ich Universitätsanpassungen für meine Misophonie erhalten habe
Ein Leitfaden für einen Misophoniker im zweiten Jahr, wie man seine Universität überlebt
Behinderten-Compliance für die Hochschulbildung [rutgers.edu]
IEP oder 504-Plan für Misophonie?
Nachteilsausgleiche können Misophonie beherrschbar machen.
Auch wenn es durchaus möglich ist, dass ein einfaches Gespräch mit dem Lehrer eines Schülers notwendige Nachteilsausgleiche für Misophonie ermöglicht, sorgt ein offizieller Plan dafür, dass alle vereinbarten Bestimmungen eingehalten werden, insbesondere wenn der Schüler die Klassen oder die Schule wechselt.
In den Vereinigten Staaten gibt es zwei Hauptoptionen, die Schüler mit Misophonie in Betracht ziehen könnten, wenn sie an ihrer Schule oder bei außerschulischen Aktivitäten Nachteilsausgleiche suchen. Diese Optionen sind ein individuelles Bildungsprogramm [IEP] und/oder ein 504-Plan. Was ist der Unterschied und was ist besser für jemanden mit Misophonie oder einer ähnlichen sensorischen Erkrankung?
Individueller Bildungsplan [IEP] für Misophonie
Ein IEP wird im Rahmen des Individuals with Disabilities Education Act von 2004 [IDEA] erstellt und stellt ein verbindliches Dokument bereit, das Schulen bei der Bereitstellung spezialisierter Bildung für Schüler mit Behinderungen befolgen sollen. Ein IEP gilt in den Klassen K-12. Bemerkenswert ist, dass bestimmte Kriterien erfüllt sein müssen, damit eine Behinderung unter einen IEP berechtigt ist. Mehr dazu unten.
504-Plan für Misophonie
Ein Abschnitt 504-Plan wird von Schulbezirken erstellt, um die Einhaltung von Abschnitt 504 des Rehabilitation Act von 1973 sicherzustellen. Ein 504-Plan beginnt mit einer Bedarfsbewertung durch die Schule, und für jeden Schüler wird ein Dokument erstellt, das die benötigten persönlichen Nachteilsausgleiche beschreibt. Ein 504-Plan gilt nicht nur für die Klassen K-12, sondern kann auch als Rahmen für Nachteilsausgleiche im College dienen. Bemerkenswert ist, dass ein 504-Plan keine spezifische kategorische oder medizinische Diagnose verlangt. Vielmehr kann ein 504-Plan für jeden Schüler gelten, der eine Beeinträchtigung hat, die eine oder mehrere wichtige Lebensaktivitäten erheblich einschränkt. Abschnitt 504 garantiert außerdem den Zugang zu bundesfinanzierten Organisationen wie Schulen und verhindert, dass sie Kinder mit Behinderungen diskriminieren.
Beide Optionen teilen viele Merkmale, etwa das Ziel, den Schüler im selben Klassenzimmer [Least Restrictive Environment oder LRE] wie seine Mitschüler zu halten, wenn möglich.
Es gibt jedoch einige wichtige Unterschiede zwischen diesen Optionen.
Bedeutsam ist ein IEP Deckt nur spezifische Behinderungen ab die im IDEA aufgeführt sind. Obwohl es einer Interpretation offen ist, scheint Misophonie derzeit nicht unter irgendeinen der Bereiche zu passen. Definitionen für qualifizierende Behinderungen. Die Misophonie eines Schülers kann mit einer anderen Behinderung auftreten, die auf der IDEA-Liste steht, weshalb ein IEP eine Rolle spielen könnte.
Deshalb könnten Studierende und Eltern viel erfolgreicher sein, Misophonie-Nachteilsausgleiche im Rahmen eines 504-Plans zu beantragen. Misophonie qualifiziert sich sicherlich als Behinderung unter der breiteren Definition eines 504-Plans [die der Definition ähnelt, die im Americans with Disabilities Act von 1990 enthalten ist].
Antragstellung von Schulanpassungen wegen Misophonie
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Beginn des 504-Plan-Prozesses für Misophonie
Kontaktieren Sie die Schule des Schülers, um herauszufinden, wer für den Antrag auf einen Behindertenplan zuständig ist. Jede Person kann eine Untersuchung beantragen, um festzustellen, ob ein Kind für einen 504-Plan in Frage kommt, wobei dies in der Regel von einem Elternteil oder Erziehungsberechtigten durchgeführt wird. Diese Bitte sollte, wie alle Schritte, schriftlich erfolgen. Führe ein Protokoll über alles, was du tust und wann.
Diese kostenlosen Beispielbriefe geben Ihnen einige Ideen:
Beispiel für ein 504-Plan-Anfrageschreiben für Misophonie
Ein weiteres Beispiel für einen 504-Planantrag wegen Misophonie [Mit freundlicher Genehmigung von Ruth Becker]
Ein allgemeiner Brief an eine Schule bezüglich Misophonie [nicht US-spezifisch]
Benötigen Sie ein kostenloses, individuelles Interessenvertretungsschreiben von soQuiet, das Sie Ihrer Anfrage beilegen können? Bitte kontaktieren Sie uns!
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Erstellung eines 504-Plans für Misophonie
Sobald sie Ihr Antragsschreiben erhalten haben, muss die Schule eine formelle Bewertung vorlegen, in der Regel durch Erstellung einer Überprüfung der bestehenden Daten [RED]. Jede Schule in den USA muss eine schriftliche 504-Prozessrichtlinie haben. Die Schule wird ein 504-Bewertungsteam zur Entscheidung einsetzen.
Das 504-Team könnte den Schüler interviewen, mit Lehrern und Eltern sprechen, sich von einem Schulberater oder einer Krankenschwester beraten und verschiedene Schul- und Krankenakten prüfen, um festzustellen, ob der Schüler die Kriterien für einen 504-Plan erfüllt oder nicht.
Der Prozess kann Zeit in Anspruch nehmen, und wenn der Schüler als qualifiziert eingestuft wird, erstellt das 504-Assessment-Team der Schule einen speziell für den Schüler geeigneten Plan mit Nachteilsausgleichen und Anforderungen.
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Beispiele für Misophonie-Anpassungen
Zu den Nachteilsausfällen können unterstützende Technologien wie geräuschunterdrückende Kopfhörer oder Zugang zu weißem Rauschen, spezielle Sitzplätze im Klassenraum, das Empfangen von Unterrichtsnotizen, entschuldigte Verspätungen oder Abwesenheiten, die Erlaubnis zur Arbeit in einem alternativen Raum und mehr gehören.
Es könnte sich lohnen, in den Kursen des Studierenden eine "kein Essen oder Kaugummi"-Regel zu verlangen, obwohl das Vorschreiben von Regeln für andere Studierende als Nachteilsausgleiche im Mittelpunkt der Misophonie-Schulunterkunftsfall in Knox County, Tennessee.
Ein 504-Plan für Misophonie kann auch Beratung, Ergotherapie sowie andere psychische und emotionale Gesundheitsunterstützung umfassen.
Jugendliche mit Misophonie Seite
Begriffe, die Sie kennen sollten [Vereinigte Staaten]
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Anwalt
Eine Person, die ihr Wissen über gesetzliche Rechte und Pflichten nutzt, um Schülern und Eltern bei der Bewältigung von Schulproblemen zu helfen.¹
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Verwaltungsausschuss [AHC]
Die Verwaltungsanhörungskommission koordiniert die ordnungsgemäßen Verfahrensverfahren und Vorverhandlungen.¹
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Gesetz über Amerikaner mit Behinderungen von 1990 [ADA]
Im Jahr 2008 wurde der Americans With Disabilities Act (ADA) geändert, um Abschnitt 504 zu erweitern. Die Änderung verpflichtete Organisationen, die Definition von "Behinderung" neu zu definieren und den Begriff inklusiver zu machen (U.S. Department of Education, 2012).¹
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Das Gesetz "Every Student Succeeds" von 2015 [ESSA]
ersetzte das No Child Left Behind Act von 2001. Die Bundesstaaten können nach diesem Gesetz ihre eigenen Ziele festlegen, sind jedoch verpflichtet, diese Ziele so zu nutzen, dass sie den Bedürfnissen benachteiligter Schüler, einschließlich solcher mit Behinderungen, gerecht werden.¹
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Kostenlose angemessene öffentliche Bildung [FAPE]
Das Bildungsrecht der Kinder nach dem IDEA. FAPE verlangt, dass Schulbezirke ein individuelles Bildungsprogramm [IEP] entwerfen, um den einzigartigen Bildungsbedürfnissen des Kindes gerecht zu werden. Diese Dienstleistungen werden auf öffentliche Kosten ohne Kosten für die Familie erbracht.¹
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Unabhängige Bildungsbewertung [IEE]
Eine unabhängige Bildungsevaluation wird typischerweise durchgeführt, wenn ein Elternteil mit den Ergebnissen der multidisziplinären Bewertung der Schule nicht einverstanden ist. Eltern können einen externen Gutachter anfordern, der nicht vom Schulbezirk angestellt ist, um eine weitere Bewertung ihres Kindes durchzuführen. IEEs können auf öffentliche Kosten bezogen werden.¹
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Individueller Bildungsplan [IEP]
Ein rechtliches Dokument, das die individuellen Lernbedürfnisse eines Schülers, die von der Schule angebotenen Dienstleistungen und die Messung des Fortschritts beschreibt.¹
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Gesetz zur Bildung von Personen mit Behinderungen von 2004 [IDEA]
Schützt das Recht auf Bildung für Kinder mit Behinderungen. Sie schreibt vor, dass Kinder mit Behinderungen eine Bildung erhalten, die den besonderen Bedürfnissen des Kindes entspricht, also eine kostenlose und angemessene öffentliche Bildung (FAPE).¹
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Rehabilitationsgesetz von 1973, Abschnitt 504
Ein Bürgerrechtsgesetz, das Diskriminierung von Menschen mit Behinderungen verbietet. Sie garantiert den Zugang zu bundesfinanzierten Schulen und Organisationen.²
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Überprüfung der bestehenden Daten [RED]
Eine Überprüfung bestehender Daten [RED] umfasst das Sammeln bestehender Informationen über die potenziellen Bedürfnisse eines Schülers für Nachteilsausgleiche bei Behinderungen in der Schule.
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SMART-Ziele
IEP-Ziele, die spezifisch, messbar, erreichbar sind, Handlungswörter verwenden, realistisch und relevant sind und zeitlich begrenzt sind. Die Ziele des SMART IEP basieren nicht auf den Lehrplänen des Bezirks, sondern sind spezifisch für das Kind und legen fest, wie diese Ziele erreicht werden sollen.¹
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Das Amt für Bürgerrechte des US-Bildungsministeriums [OCR]
Bietet zusätzliche Ressourcen von Interesse für Menschen mit Behinderungen und deren Familien. OCR setzt die IDEA nicht durch; allerdings setzt OCR den Rehabilitation Act von 1973, Section 504 und den Americans with Disabilities Act von 1990 sowie die Titel-II-Rechte von IDEA-berechtigten Schülern mit Behinderungen durch. [Gehe zur OCR-Seite] ²
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Am wenigsten restriktives Umfeld [LRE]
Die bevorzugte Lernumgebung eines Schülers. Dieser Begriff bezieht sich typischerweise auf das ursprüngliche Klassenzimmer des Schülers mit seinen Mitschülern, im Gegensatz zu einem separaten Klassenraum, in dem er von seinen Mitschülern getrennt wäre.
Zusätzliche Ressourcen für Misophonie in der Schule:
5 Möglichkeiten, wie Lehrer ihre Klassenräume sensorisch freundlicher gestalten können – Fraser
Interessenvertretung für Schüler mit Misophonie mit Cris Edwards – Navigieren Sie durch STL-Schulen
Misophonie Hub [UK] Wertvolle Informationen über Misophonie für Eltern und Lehrer, besonders im Vereinigten Königreich.
Zentrum für Elterninformationen und Ressourcen [parentcenterhub.org]
Integration neurodivergenter Schüler und Mitarbeiter in die Notfallmanagementplanung der Schule
Misophonie in Verbindung mit Veränderungen in der Aufmerksamkeitsverarbeitung [2024] Geschichte von PsyPost (CA)
Ein kurzer Leitfaden zur Misophonie für Lehrer und Pädagogen Von Dr. Jennifer Jo Brout
WrightsLaw Ressourcen für Sonderpädagogik
Wenn Kinder die Geräusche der Schule nicht ertragen können [2004] Von Karen Lincoln Wilber [AshaWire]
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